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自行车局部写生说课稿

尊敬的各位评委:

我说课的内容是人美版小学美术第七册第五课《自行车局部写生》,下面我着重从课本阐发、门生阐发、教授教化目标、教法学法及教授教化历程五个方面来谈谈我对本课的教授教化设计。

一、课本阐发:首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定本课属于“造型体现”进修领域,即经由过程对自行车局部的写生向导门生学会正确的察看,培养门生优越的察看习气。

二、门生阐发:本课的教授教化工具是四年级小门生,这一年岁段的门生想象力与创造力异常富厚和生动,并且四年级的大年夜部分同砚会骑自行车,自行车给他们带来了方便和乐趣,很轻易引发门生的进修乐趣。

三、教授教化目标:本着前进门生的察看能力和线造型能力,我确定本课的教授教化目标为:

1、技能与技术目标:懂得自行车的基础布局,进修造型的体现措施,培养门生的察看能力和线造型能力。

2、历程与措施目标:向导门生在小组进修探索中互订交流,培养门生的相助商量意识。

3、感情与立场代价不雅:经由过程本课的进修活动培养门生对美术的进修兴趣以及卖力细致的察看习气。

四、教法学法:为了更好地凸起重点,冲破难点,表现课程设计重视人文关切,针对小门生的生理特征和认知规律,我遵照“教为主导,学为先导”的教授教化思惟,经由过程向导门生主动商量、体验进修的历程,让门生体验创作的快乐,进一步前进创造力。

五、教授教化历程:1、导入阶段:我首先提出问题:“你会骑自行车吗?你爱好自行车吗?自行车在生活中有什么感化?”门生回答后西席板书籍课课题:《自行车局部写生》

2、新课教授教化阶段:⑴我让门生用自立商量的要领来懂得自行车的基础布局和用线体现的措施。我提出问题(出示课件):自行车由哪几部分组成?各部分的线条有什么不合?西席经由过程启迪让门生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。线条也有很多变更,比如:车条是直线、车筐是交叉线等。⑵西席演示自行车局部写生的措施,主如果向导门生察看线的变更和线的毗连等。⑶向导门生欣赏课本上的门生作品,让门生说一说课本上的门生功课哪部分画得好?对你有什么启迪?经由过程这一环节让门生知道课本上的作品察看仔细、体现详细、线条富厚。

3、实践阶段:提出作画要求后,组织门生到黉舍的自行车园地进行写生,西席现场指示作画。

4、让门生把画好的作品放到写生的自行车旁进行展示,同砚之间互相先容自己的作品,同时对其他同砚的作品进行简单评价,西席相机进行弥补。

5、西席小结:经由过程这节课的进修,同砚们劳绩很大年夜,今后在生活中要养成卖力察看的好习气,用你的画笔去描画美好的生活。

6、着末有秩序的将门生带回课堂。

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